Научно-методический семинар в ИМКиМО

На заседании выступили с докладами представители кафедры и института.

Мирошниченко Н.С. в докладе «Игровые упражнения на отработку грамматики» рассказала о грамматических играх на уроках английского языка.

Наталья Сергеевна сообщила, что цель игр такого рода – помочь обучающимся усвоить грамматические правила без «зазубривания», а также отработать их применение непосредственно в речи. Она обозначила, что лексические игры нужны для:

· усвоения материала и умение применять его в речи;

· повторения и закрепления правил;

· активизации учебного процесса и стимуляции познавательной деятельности;

· снятия языкового, психологического барьера и страха говорить на английском языке;

· тренировки нахождения обучающихся в так называемой естественной среде носителя языка;

· снятия усталости и напряжения у учеников.

Правильно подобранные и хорошо продуманные задания являются необычайно эффективным методом отработки и закрепления грамматических знаний. Поэтому такого рода игры должны соответствовать целому ряду требований для того, чтобы справляться с поставленными задачами:

· задания должны быть простыми, лаконичными и иметь чёткие инструкции, которые способны выполнить все участники;

· такие занятия не должна занимать основную часть урока, и уж тем более учебного плана (важно помнить, что это вспомогательный инструмент в обучающем процессе, но никак не основной);

· в развлекательный обучающий процесс должен быть вовлечён каждый ученик; это важно для повышения мотивации, стимуляции активности на уроке.

Также Наталья Сергеевна привела примеры некоторых игр:

1. «Truth or lie»

2. «Describe a picture»

3. «Magic box»

4. «T-shirt»

5. «Lotto»

6. «Tenses»

7. «Examiner»

Раздабарина Ю.А. в докладе «Обучение грамматической стороне иноязычной речи в неязыковом вузе» акцентировала внимание на том, что прежде всего необходимо выявить особенности обучения грамматической стороне иноязычной речи в неязыковом вузе. В 1-2 семестрах в вузе происходит систематизация, закрепление и расширение грамматических знаний, умений и навыков, полученных в школе. Основное внимание направлено на повышение автоматизма употребления этих грамматических явлений в речи и на включение в грамматику механизмов вновь усваиваемой лексики.

Стоит отметить, что присутствующие заинтересовались теми приёмами и методами, которые предложили спикеры, особенно отметили, что грамматические игры – это эффективный метод преподавания, дающий действительно хорошие результаты в освоении нового материала и закреплении пройденного. Это тот инструмент, который создает атмосферу творчества и погруженности в языковую среду, способствует снятию психологических и разговорных барьеров.