Аудирование как неотъемлемая часть учебного процесса

На заседании выступили с докладами представители кафедры и института. Основными докладчиками были доценты кафедры Мирошниченко Н.С. с темой «Аудирование как один из способов обучения английскому языку» и Раздабарина Ю.А. с докладом на тему «Роль аутентичных аудиоматериалов для успешного овладения иностранным языком».

Наталья Сергеевна сообщила, что постоянно растущие потребности в свободном владении английским языком во всем мире привели к тому, что ученые-лингвисты, преподаватели уделяют приоритетное внимание поиску более эффективных способов обучения языковым навыкам, одним из которых является аудирование. Спикер обозначила, что, владея данным видом коммуникативной деятельности, человек понимает все что ему говорят, и адекватно реагирует на сказанное, конвертируя свои мысли в ответ. Это является основой диалогической речи.

В программе по иностранным языкам аудирование определяется как умение воспринимать на слух иноязычный текст, понимать несложные тексты с разной глубиной проникновения в их содержание, с выборочным пониманием и полным пониманием текста в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:

· выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

· выбирать главные факты;

· выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

· игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания;

· определять своё отношение к фактам, извлекать из аудио текста необходимую информацию.

Наталья Сергеевна подчеркнула, что в реальном общении приходится много слушать, поэтому задача учителя состоит в том, чтобы научить учащихся понимать звучащую речь. В связи с этим были обозначены различные ситуации общения:

· различные объявления;

· новости радио и телевидения;

· различные инструкции и поручения;

· лекции;

· рассказы собеседников;

· выступления актёров;

· собеседника по телефону

Также были приведены цели обучения аудированию, а именно:

· понимание высказывания собеседника в различных ситуациях общения, в том числе незнакомых языковых средств;

· понимание учебных и аутентичных текстов с разной степенью и глубиной проникновения в их содержание;

· сформировать определённые навыки;

· развивать определённые учебные умения;

· научить понимать смысл однократного высказывания;

· развивать слуховую память;

· научить выделять главное в потоке информации.

Юлия Анатольевна в ходе заседания акцентировала внимание на том, что в связи с развитием современных коммуникационных и информационных технологий, в образовательном процессе особую популярность получили аутентичные англоязычные подкасты в качестве средства развития умений аудирования. Подкасты представляют собой аудио и видеофайлы, созданные носителями языка и размещенные в сети Интернет.

Подкасты делятся на несколько видов и различаются по продолжительности, содержанию и выполняемым функциям. Эффективность применения подкастов на уроках английского языка и при самостоятельной работе обучающихся определяется аутентичностью материалов, широким кругом тем, простотой использования и возможностью многократного прослушивания. Однако при подготовке требуется проведение предварительной работы по разработке заданий и критериев оценивания.

В завершении было подытожено, что аудированию необходимо уделять особое внимание в виду того, что оно составляет основу общения. Оно помогает человеку понять то, что ему сообщают и адекватно реагировать на сказанное, изложить свой ответ собеседнику, что и является основой устной речи.